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    打造全面接纳自闭症儿童校园的倡议书

    发布日期: 2019-04-02 17:20 信息来源:金华市特殊教育指导中心 作者:


      4月2日是“世界自闭症关注日”,金华市特殊教育指导中心向全市发起倡议,呼吁全面接纳自闭症儿童。

      各位老师、同学们:

      自闭症又称“孤独症”,是一种发生于3岁前儿童的较严重的发育性障碍。为了提高人们对自闭症的认识,争取早期治疗?#32435;?#24739;者的状况,联合国大会通过决议,从2008年起,将每年的4月2日定为“世界自闭症关注日”。

      2019年国际自闭症关注日的主题是:“消除误区,倡导全纳”。自闭症儿童的核心症?#35789;?#31038;会交流障碍、行为和兴趣刻板狭窄。这些核心症状造成自闭症儿童在社交和学习方面的困难,是他们进入普通班级后面临的重要挑战。而师生们的认识误区也会使他们融入校园难上加难。

      自闭症孩子都是天才吗?

      2014年美国CDC的全国自闭症监测系统的数据显示在8岁自闭症儿童?#26657;?#20960;乎有一半的儿童智商在平均水平及以上(IQ高于85分),有1/3的自闭症儿童智力缺陷,接近23%的自闭症儿童智力在边缘水平(71–85)。所以,一边倒的认为自闭症儿童是“天才”或“?#31995;?#20102;”,都是片面的,大部分的孩?#21448;?#26159;处在这个谱系中间。

      自闭症儿童没有感情,不会和别人建立感情和友谊吗?

      每一个有自闭症的孩子的个体表现都是不一样的。对病情较重的孩子来说,与他人建立友谊是一件困难的事情。但是绝大多数自闭症儿童都会和其他人建立很好的感情。他们也渴望别人的认可和接纳,他们最需要的是社会的理解以及在生活、工作等各个方面的关注与指导。

      自闭症儿童具有攻击?#26376;穡?/p>

      没有。攻击性行为是一?#20013;?#20026;问题,是由于孩子缺乏?#34892;?#30340;沟通方式而产生的一种错误沟通方法。因此我们应该耐心地与其沟通,找?#25509;行?#30340;、合适的沟通方式。

      融合教育的根本出发点是为自闭症儿童提供?#26159;?#30340;、能最大程度开发其潜能的教育。我们应该实现自闭症学生与普通学生间的相互尊重、相互理解与相互关心。每个自闭症儿童?#21152;?#21463;教育的基本权利。每个自闭症儿童?#21152;?#20854;独特的特性、兴趣、能力和学习需要。为帮助自闭症儿童顺利融入校园生活,需要我们所有学校的师生共同做到三点,我们倡议:

      1、我们会努力理解自闭症儿童的这些差异;

      2、我们会采用支?#20013;?#30340;策略来帮助自闭症儿童参与学习;

      3、我们会学习自闭症儿童干预知识来帮助他们融入集体。

      对弱势群体的关爱体现了社会的文明程?#21462;?#20182;们应该同普通人一样享受社会发展成果。自闭症孩子需要社会创造条件来接纳他们,更需要一个全纳的学校,使他们融入普通学校,创造自己的价值。让我们共同行动,消除误区,为营造全面接纳自闭症儿童的校园贡献自己的力量。

     

                                                   金华市特殊教育指导中心

                                                      2019年4月2日





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